Portada de Desarrollo Humano

Galileo

El lado oscuro del universo

El lado oscuro del universo.

"There's no dark side of the moon really. Matter of fact, it's all dark" 
("No hay un lado oscuro en la Luna, en realidad toda la Luna es oscura")
Roger Waters – Eclipse [Pink Floyd - Dark Side Of The Moon 1973]

INTRODUCCIÓN.

En la cultura general el uso del adjetivo “oscuro” siempre va acompañado de una connotación negativa, relacionado frecuentemente con las dicotomías religiosas y místicas que la lengua heredó. En nuestro caso del universo, “oscuro” pierde totalmente ese matiz y se convierte en un concepto de dualidad; como luz que no ilumina, como una sombra que nos guía entre el destello.

No sólo la luz y lo que logramos ver fue lo que nos dio la pista esencial sobre lo que sabemos hasta el momento del universo, sino también la oscuridad. Esa característica oculta que por mucho tiempo guardó en su naturaleza, grandes detalles de lo que el universo entrañaba.

Entender al universo requiere en muchas ocasiones tanto de observar cada detalle, como de cerrar los ojos y navegar en los ríos de la imaginación y el conocimiento científico, divorciarnos de los conceptos que el empirismo restringió y consentir que existe un mundo de posibilidades y probabilidades a la vuelta de la esquina.

SUMARIO.

-         -  Límites y fronteras del mundo tridimensional.

-         -  El efecto doppler como mapa de expansión.

-         -  Big Bang y la explosión de las mentes.

-         -  El armazón oscuro, estructura del universo.

-         - Apocalipsis cósmico.

-         - Conclusiones.

Límites y fronteras del mundo tridimensional.

Tanto el ser humano, como todos los organismos que existen, somos el resultado de un complejo, consecuente y aunque no muy poco sistemático, proceso evolutivo. Una batalla adaptativa que lleva ocurriendo desde hace millones de años, con el único propósito de prevalecer como especie afinando en la medida de lo posible o lo idóneo, cierta perfección. A pesar de ser una especie muy compleja en nuestra configuración, no somos perfectos con respecto al mundo que es ajeno al circundante. No hubo nunca una necesidad evolutiva para desarrollar un mecanismo que nos permitiera responder a las condiciones físicas o químicas de espacio exterior, o que nos ayudara a percibir los fenómenos que ocurren a millones de kilómetros. Nuestra visión y percepción está limitada y por mucho tiempo pocos lograron comprenderlo.

Lo que percibimos con nuestros ojos, es una fotografía bidimensional causada por el reflejo de la luz en los objetos que nos rodean y entendida como la relación de espacio y tiempo de nosotros hacía con ellos. Esta experiencia empírica dificultó en un tiempo la concepción de que lo que observamos a lo lejos, no está ocurriendo en ese momento y que sólo es una imagen de algo que ya sucedió.

Hemos desarrollado metodologías, herramientas y modelos que nos han ayudado a vencer estas limitaciones sensoriales y que hoy se traduce en una nueva visión y comprensión del universo.

El efecto doppler como mapa de expansión.

Si un trompetista se dirigiera hacía nosotros, en un vehículo a una velocidad considerable, tocando en su instrumento, supongamos la nota de C3 (do), que es la frecuencia de 130.81 Hz, en medida que éste se acerca, lo que percibiríamos no sería esa nota, sino una más alta, posiblemente un D#3 (re sostenido), 155.36 hz. En el momento en el que el trompetista está delante de nosotros, escucharíamos la nota real y al instante de que empieza a alejarse, escucharíamos una nota más baja, posiblemente A2 (la) 110.00 hz. Esto se debe a que la longitud de la onda, en este caso la frecuencia de la nota de A3, al propagarse en movimiento, se acorta o se amplia, como si se fuera “apretando” al acercarse y “rezagándose” al irse, dándonos una impresión de ser un diferente sonido. A este efecto se le llama, efecto doppler.

En este mismo principio la luz también es una frecuencia de onda. Los tonos es al sonido, como los colores es a la luz. Si un haz de luz blanca se dirigiera a nosotros desde un punto en movimiento, el tipo de luz que notaríamos sería un color que tienda al azul, en caso contrario, si el punto donde la luz se emite, va alejándose de nosotros, percibiríamos un tono con tendencia al rojo.

El astrónomo Edwin Hubble fue de los primeros en hacer estudios con el corrimiento al rojo y el primero en descubrir que ninguna galaxia se aproxima, de hecho, en un principio él creyó que todos los astros en el universo se alejaban de nosotros. Más tarde comprendió que estos patrones sugerían que el universo se está expandiendo y no sólo eso, sino que también se va acelerando. No hay que confundirse con la relación, velocidad-distancia, que menciona que al alejarse una galaxia de nosotros, aunque sea en el mismo patrón en la que se alejan las más cercanas no van más rápido, sino que están más lejanas en mayor proporción.

Big Bang y la explosión de las mentes.

Entender los patrones en la naturaleza ha sido de crucial importancia para la sobrevivencia en el pasado, sin embargo esta cualidad se ha convertido en la piedra angular de la ciencia. La observación, la experimentación e incluso la experiencia previa son herramientas que ayudan a armar los rompecabezas de los enigmas. No siempre es necesario ser testigo de un fenómeno o de un hecho para entender lo que ha sucedido.

Para ilustrar con un ejemplo, supongamos que en tu casa tienes una mascota, un perro cachorro con mucha energía, que además le están creciendo los dientes y es muy inquieto. Un día limpias cuidadosamente tu casa, te das cuenta de que tienes que salir de prisa y olvidas encerrar al perro en un lugar donde no pueda hacer destrozos. Al regresar después de unas horas, toda tu casa está desordenada, la basura de los botes por todos lados, los sillones destrozado como si hubieran sido mordidos. ¿Qué podrías intuir? Desde luego, que fue el perro.

Al observar el universo ocurre lo mismo, notas patrones y acomodos propios de una acción aunque caótica, que es constante. En el universo las galaxias, estrellas y planetas se van poco a poco alejando unos de otros, lo que podemos intuir que en algún momento todo estuvo junto.

El descubrimiento de Hubble dio pauta a otros científicos como el sacerdote católico Georges Lemaître (que según fuentes fue él el primero en proponer la expansión del universo y no Hubble), de postular la teoría del Big Bang. Tomando en cuenta el corrimiento al rojo, estudios de la física de los astros y otras evidencias como la radiación de fondo, se fue constituyendo poco a poco la teoría más aceptada por los científicos sobre el origen del universo.

No sólo las galaxias van recorriendo el camino que la inercia de la gran explosión causó, sino también una infinidad de partículas que puede ser percibida por la mayoría de los aparatos receptores de radiofrecuencias, como lo es las TVs análogas (la nieve de colores o de blanco y negro que se capta cuando no hay ningún canal por sintonizar) y los radios (ruido).

Al igual que el ejemplo del perro, podríamos intuir gran cantidad de aspectos basados en la evidencia circundante, sin embargo no podemos estar 100%. Incluso el perro no pudo haber sido el causante del daño, existe la posibilidad que hubiera sido un ladrón o alguien que tuviera un motivo para hacer ese mal. Sin embargo, la constante investigación y creación de máquinas y herramientas van despejando cada día más las dudas.

En ocasiones la creatividad, la imaginación y la pericia juegan un papel importante, tal y como lo hizo Albert Einstein al demostrar la curvatura del universo, la cuarta dimensión que hasta antes de él sólo existía en el plano teórico. Einstein estaba convencido de que la gravedad de un objeto celeste deformaba el espacio alrededor de él, y para demostrarlo pidió en 1919 a la comunidad de astrónomos y científicos, observar y registrar el eclipse de sol que ocurriría en ese año, tomando en cuenta las estrellas que se encontraban detrás al momento de que la luna pasara delante de él. El resultado fue sorprendente, la luna permitió no ser encandilados por la luz del sol, bloqueándola por un momento, los científicos y astrónomos se maravillaron al poder observar las estrellas que se encontraban detrás.

El armazón oscuro, estructura del universo.

Einstein dio una nueva visión del universo, pero aún quedaban muchas interrogantes. ¿Qué hacía que las galaxias giraran alrededor de un espacio aparentemente vacío?

La expansión del universo acelerada, la deformación de la luz y la influencia gravitatoria en espacios vacíos, sugirieron que existía algo más ahí de lo que podíamos observar. Los científicos denominaron “materia oscura” porque su cualidades eran propias de la materia, tenía fuerza de atracción y energía sólo que no emitía, ni reflejaba luz. Al hacer estudios sobre cómo la luz se deformaba y usando lentes gravitarios, los científicos comenzaron hacer un mapa de materia oscura en el universo y notaron que ésta permeaba el universo, representando un 25% del universo y la materia visible, sólo el 4%.
Los científicos no sólo se dieron cuenta de su gran cantidad, sino que descubrieron que la materia oscura actuaba como una estructura que soportaba a la materia visible, dando forma a las galaxias, a las estrellas y por ende, a nuestro propio sistema solar.

Hasta el momento no se ha logrado contar con evidencia tangible acerca de la energía y materia oscura en el universo a pesar de su vasta cantidad, la misma naturaleza de ésta no nos lo permite, además que se debe abordar desde una forma distinta a la que se estudia el modelo estándar de la física de partículas.

Apocalipsis cósmico.

No hay plazo que no se cumpla, ni deuda que no se pague y todos tenemos una deuda con el universo. Nada es para siempre, ni el universo mismo o al menos como lo conocemos. Hasta el momento hay varias teorías de lo que podría suceder, todas equivocadas, todas ciertas o un poco de todas. La expansión acelerada, el agotamiento eventual de toda la energía, la fuerza y la energía que los átomos contienen, podrían finalmente desintegrarse y con ella toda la estructura que mantiene soportado al universo, son factores que se han tomado en cuenta.

El Big Freeze (el gran congelamiento), el Big Rip (el gran desgarre), el Big Crunch (la gran implosión), el Big Chance (el gran cambio) son los favoritos. Aunque esto resulte perturbador, faltarán millones de años para que suceda. Desde luego, nuestro sistema solar tiene una esperanza de vida mucho menor que la del universo pero que tampoco debería preocuparnos.

Conclusiones.

El universo nunca va a dejar de sorprendernos y admirarnos, el principal motivo es que éste se muestra indiferente a nuestros deseos y caprichos, el deseo de control y la incertidumbre siempre será un factor para que el ser humano busque obsesivamente una respuesta. El fin no justifica los medios, sin embargo el medio en esta compulsión humana ha llevado a grandes descubrimientos y avances tecnológicos. La sed de conocer y aprender siempre será el mejor paraje en este viaje de vida.

La materia y energía oscura está inmersa en nosotros, nos conecta con el universo y nos hace uno mismo. El entrañarse en lo que está más allá de lo visible, de lo evidente, es la pauta que debe seguir todo investigador, todo defensor de la verdad, todo amante del saber. Algo nos ha enseñado las grandes mentes en la historia, que hasta ellos mismos se han equivocado un centenar de veces, todo con el fin de afinar el conocimiento.

Al igual que Hubble, Einstein, Lemaître, usaron los conocimientos de sus antecesores para dar una explicación integral, así también debemos ser nosotros. No sólo tomar una única referencia, sino complementar con lo que sabemos y lo que podemos saber.

Eje 4. Actividad 1.4

¿Por qué has elegido ese tema? y describe, ¿de dónde partiste para empezar a escribir?

De los 4 temas sugeridos 3 de ellos me llamaban mucho la atención: El universo, la inteligencia artificial y las adicciones.

Hace algunos años, mi hermano y yo trabajábamos haciendo adaptaciones eléctricas para automóviles, controladores de vidrios, puertas y motores por medio de controles remotos. Tiempo después empezamos a hacer modelos de “casas inteligentes” a base de sensores, motores y programación de circuitos. Nunca tuvimos el tiempo suficiente para llevarlo tan lejos, pero era algo que me apasionaba, por eso me llamaba la atención el tema de Inteligencia artificial. Leyendo superficialmente el artículo, noté que estaba abordado desde el aspecto utópico más que el técnico, por eso lo omití.

Tema relacionado con El cerebro adicto contenía asuntos que en una etapa de mi vida me maravillaba mucho, cuando era muy introspectivo y analítico de mi entorno, donde experimenté desde pies ajenos y desde los propios, distintos estados mentales. A pesar de ello no lo consideré como un tema adecuado, ya que las opiniones son muy subjetivas y abren el camino a un debate que no siempre es objetivo.

Finalmente el tema de el lado oscuro del universo fue el que más se adecuaba al objetivo de la actividad. Mi gusto por la física, la religión y la ciencia, así como el debatir en grupos de redes sociales, complementaba bastante el contenido de este tema. Sé que no seguí al 100% el tema como iba sugerido pero me parecía pertinente aportar algunos datos adicionales para el mejor entendimiento.

¿De dónde partí para iniciar? Del disco de Pink Floyd: Dark Side Of The Moon. El diálogo al final del disco siempre me resultó una idea muy pertinente. El relacionar las palabras “lado oscuro” me ayudó con la idea de la introducción. Después de eso, todo fue fluyendo en un ritmo sereno pero firme, siguiendo las pautas y el son del texto del tema.

A pesar de contar con muchos elementos a favor, confieso que resultó ser un tema bastante difícil por muchas razones. No lograba entender si el propósito de la actividad era la de hacer un texto tipo ensayo, un resumen o una síntesis. Fuera cualquiera de estas, el texto venía muy sintetizado y desarrollado de manera muy esencial, sólo ideas principales e importantes. ¿Cómo hacer un extracto de un extracto?

¿Distribuyo de forma adecuada mi tiempo?

Mis actividades cuando laboro en el horario de 9:00 am a 4:00 pm

Mis actividades cuando laboro en el horario de 9:00 am a 4:00 pm 

Me he habituado a mi rutina y me funciona, hay aspectos que puedo mejorar, pero honestamente no creo que hagan gran diferencia. Siempre he sido autodidacta, estoy muy familiarizado con el aprender por cuenta propia, muestra de ello es el puesto en la empresa donde laboro, las actividades que realizo, las habilidades y capacidades que he desarrollado a través de mi vida. Mis conocimientos son bastante diversos y amplios, por esta razón he optado por concluir al fin mis estudios universitarios, para darle la plusvalía merecida.

Sin solución aparente.

Qué tal, acabo de terminar las actividades del Eje 2. y hubo una pregunta en la parte de "Razonamiento Abstracto" donde a mi parecer no estaba la respuesta en la lista. No quiero mencionar la respuesta para no entorpecer las actividades de mis compañeros que aún no realizan la actividad, pero según mi análisis la figura que falta es un círculo vacío, ya que el círculo va degradándose en un patrón de 1/8.
Aquí una captura de la actividad.

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Actividad 3. Resumen 

¿Qué es ser un estudiante en linea?  

Millán Martínez, S. (2014) 

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido a transformar la forma en como interactuamos, pero sobretodo, la manera en como aprendemos. Sin embargo, esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafíos. 

Es importante mencionar las etapas y evolución de la modalidad abierta y a distancia. 

Etapa 1. Por correspondencia: Materiales impresos y servicios postales. 

(Surge a finales del siglo XIX, principios XX) 

Etapa 2. Enseñanza multimedia: Medios de comunicación, como el teléfono, la televisión, recursos audiovisuales. 

(Surge a partir de 1960) 

Etapa 3. Telemática. Inserción de las telecomunicaciones con otros medios educativos, CD-ROM  

(Surge a partir de 1970) 

Etapa 4. Enseñanza colaborativa basada en internet. Recursos enviados a través de la Web. Recursos sincrónicos (chat, videoconferencia), recursos asíncronos (correo electrónico y foros de discusión) 

(Surge a partir de 1990) 

En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido; sino que, a partir de aquí tendrás que convertirte en un agente activo de tu propio aprendizaje. La etapa 4. Enseñanza colaborativa basada en Internet, da lugar al surgimiento de la educación en línea, la cual propicia un cambio sustancial, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes; respecto a este cambio de rol. 

La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal. 

Sus características son: 

Actitud proactiva.  

Compromiso con el propio aprendizaje.  

Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias.  

Actitud para trabajar en entornos colaborativos.  

Metas propias. 

Aprendizaje autónomo y Autogestivo.  

Retos.  

Dejar atrás el aprendizaje dirigido.  

Evita memorizar y repetir el conocimiento. 

Dejar atrás los entornos competitivos. 

Gestión y administración del tiempo. 

Destrezas comunicativas.  

El desafío más grande será convertirte en todo un alfabeta digital. Conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a otros. 

Hay quienes creen que estudiar en línea es difícil y muy complicado debido a que deben ser un experto en la tecnología. Sin embargo, ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta, con aplicar estrategias y acciones que te permitan autogestionar tu aprendizaje, asimismo, resulta fundamental crear un compromiso contigo y con tu aprendizaje, así como desarrollar tu comprensión lectora. 

El verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarte del conocimiento.